Philosophie

Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique. La philosophie antique : une thérapeutique de l’âme ? (II)

Après avoir répondu à la question « qu’est-ce qu’un dialogue philosophie ? » dans l’article précédent (Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique : qu’est-ce qu’un dialogue philosophique ? (I)), poursuivons notre analyse en nous interrogeant cette fois-ci sur l’aspect thérapeutique de la philosophie antique. La philosophie antique : une thérapeutique de l’âme ? Nous avons déjà évoqué à plusieurs reprises…

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Philosophie

Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique : qu’est-ce qu’un dialogue philosophique ? (I)

Après avoir introduit dans notre article précédent (Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique : Introduction) la problématique et proposé le plan de notre étude ainsi que la bibliographie, demandons-nous tout d’abord qu’est-ce qu’un dialogue, et plus précisément qu’est-ce qu’un dialogue philosophique ? 1. Le dialogue philosophique 1.1. Définition du dialogue De manière générale, qu’est-ce qu’un dialogue ? Qu’est-ce qu’il nous permet…

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Philosophie

Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique : Introduction

Introduction Ce travail de recherche en philosophie antique s’interroge sur le rôle du dialogue philosophique, sur la manière dont il est pratiqué par les philosophes de l’Antiquité – et plus particulièrement par Socrate et ses interlocuteurs – et sur sa dimension pédagogique et thérapeutique. Ces deux dimensions que nous ne manquerons pas d’approfondir ont un rôle important à jouer dans…

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Philosophie

Philosopher avec les enfants: mon expérience sur le terrain

Après avoir discuté des objectifs de l’Unesco pour l’enseignement de la philosophie aux enfants et présenté trois méthodes d’enseignement de cette discipline dans les deux billets précédents, ce dernier billet, qui clôture cette série « philosopher avec les enfants », est un bref compte-rendu d’un atelier que j’ai animé avec deux autres étudiants de l’Université de Lausanne à l’école Allemande…

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Philosophie

Philosopher avec les enfants: quelles méthodes ?

Dans le billet précédent, j’ai présenté les enjeux et les objectifs de l’UNESCO pour l’enseignement de la philosophie pour les enfants. Cette organisation des Nations Unies pour l’éducation a pour objectif de promouvoir et donc d’encourager l’enseignement de la philosophie à tous les degrés scolaires, y compris aux degrés préscolaire et primaire. Cela dit, qu’en est-il aujourd’hui de cet enseignement…

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Philosophie

L’expérience chez Hegel, commentaire

« Que le percevoir parte de l’observation du matériau sensible, il n’en reste pourtant pas à celle-ci – il ne se borne pas à sentir des odeurs, à savourer, à voir, à entendre et à toucher –, mais il progresse nécessairement jusqu’à mettre le sensible en relations avec un universel non immédiatement observable, à connaître chaque réalité isolée comme quelque chose…

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Philosophie

Regard sur la communauté néo-hippie de l’île de La Gomera

Sur l’île de La Gomera, aux Canaries, les « néo-hippies » affluent de toute l’Europe, unis par le rêve d’une vie libérée des contraintes de la modernité, dans la simplicité volontaire et en harmonie avec la nature. Nombreux sont ceux qui ont abandonné leur vie d’avant pour se consacrer à cet idéal (Arte TV). Ce reportage Arte peut-être visionné ici (jusqu’à sa…

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Philosophie

Bazar New age et spiritualité !

Certaine grande remise en question dans la vie peuvent nous amener à nous intéresser à certaines pratiques « spirituelles » comme la méditation, le yoga, le mysticisme et les thérapies holistiques. Nous remarquons qu’elles sont largement accessibles depuis quelques années en occident à tel point qu’elles sont devenues pour certaines des phénomènes de mode auquel il ne faut pas échapper si nous…

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